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中国家长的4大早教误区

发布时间:2019-05-16 08:27:37
中国家长的4大早教误区


中国家长的4大早教误区

  “右脑开发”开发些啥?

  儿童在6岁之前是开发右脑的黄金时期,如果错过这个时期,随着年龄的增长和传统“填鸭式”教育的影响,孩子将会变成只会使用左脑思惟的“左脑人”,成为不善于创造、不善于创新的“机械人”。联合国提倡在21世纪全面开启人类智慧工程——全脑工程。而全脑工程的实质和核心就是开发人特别是儿童的右脑。

  研究显示,人的左右脑分管不同的功能,左脑称为“学术脑”,主要负责语言、逻辑、数学和分析等功能,简单地说就是应用逻辑思惟把事情条理化。在幼儿时期,通过训练孩子背诵童谣和诗词、学习生字、练习简单的加减法等都能刺激孩子的左脑发育。右脑又称“艺术脑”,主管韵律、图画、想象、情感、创造力。孩子是不是具有创造力和想像力,右脑起侧重要作用。通过舞蹈训练、画画、听音乐和让孩子做简单的设计等,都对右脑发育有极大帮助。

  从手与脑的关系来看,人的左脑安排右半身活动,右脑安排左半身活动。右脑功能的开发和利用,对全部大脑的调和能力、增进思惟发展和灵活性有积极作用。如果想充分发掘大脑两半球的潜力的话,开发右脑很重要,特别在婴幼儿以形象思惟为主的时期更是如此。而0⑹岁是开发右脑的最好时期。

  早教理论是不是合适中国孩子?

  孩子的初期教育共性很多,他们有很多共同的特点,这1点中西方孩子没有太大区分,合适国外儿童的教育模式,在某种意义上一样合适中国儿童,这个阶段的孩子就像1张白纸。模式可以引进,但1些内容上的差异还是存在的,相应的调剂也是有必要的。初期教育的效果不是短时间能看出来的。技能训练、潜能开发是以兴趣为动身点,而不是短暂地掌握1些技能,给家长1种满足感。早教目标是培养孩子的兴趣,激起孩子的兴趣。

  中国家长的早教误区

  误区1

  早教可以创造“神童”

  由于1些父母“让孩子赢在起跑线上”的心愿过强,因而便有了“教育越超前越好”1说,初期教育进入家庭就“演化”成了“超初期的行动能力训练”。很多家长1提开发智力,就认为是教孩子认字学知识,其实教孩子顽耍也是在开发孩子的智力。0⑶岁孩子就应当是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、卷地毯的阶段。

  误区2

  玩等于浪费时间

  很多妈妈1心想让孩子多多识字,因而让孩子做数学加、减题,但孩子却常常不领情,学得不好,妈妈们就急了。要开发宝宝的右脑,最好的办法就是和他玩“捉迷藏”。先把东西藏起来,让宝宝去寻觅;或让爸爸躲起来,等宝宝去找。

  对1⑶岁的宝宝来讲,这个时期他们左右脑发育已处于活跃期,可以多鼓励宝宝绘画,如果你的宝宝习惯用左手拿东西,没必要纠正他。常常让孩子交替使用左、右手,可更好地开发大脑两半球的智力。

  误区3

  越早弹奏乐器越好

  让宝宝从小接触音乐,其实不是要逼迫他们学习技能,而是要从生活及游戏中帮助他们学习音乐,要配合1些音乐游戏,刻意、主动地启发孩子对音乐的兴趣,让孩子积极地参与;或常常带孩子到大自然去感受音乐的美,激起孩子对音乐的酷爱。孩子3岁时,可让孩子接触1些乐器,不过孩子尚小,坐不住,理解力也差,还不宜学乐器。此时接触乐器只是让他先有些感性认识,调动他的兴趣,可待他4岁左右再学也不迟。

  误区4

  逼迫孩子改掉左撇子

  善于用左手活动的人,其右边大脑半球随着时间的推移而发展成为“优势半球”。如果逼迫“左撇子”改成右撇子,则已建立的右边优势半球要改成左边,会造成原来的语言中枢功能紊乱而出现口吃,乃至有的孩子出现唱歌时曲调走样、口齿不清、发音不清、不准等现象。>>摇篮网友总结:关于早教 孩子的父母必须知道的几件大事

  摇篮网特聘专家崔军支招如何早教:爸爸妈妈可以在家里摆放孩子感兴趣的玩具、物品和材料,让她边探索边学习说出它们的名称和功能,可以带孩子去商店、动物园、公园,从多种场合视察、体验、丰富和充实其经验,增加学习和表达的欲望,鼓励孩子与人交往,由于语言智力发展是1种不可抑制的人类特性,当孩子想表达时,消极辞汇变成积极辞汇,由听到说才成为可能,让孩子多听广播、看儿童电视,可以使她在学习、欣赏文学语言的同时,激起表达自己的欲望,发展其语言智力,使孩子的大脑细胞得到科学的营养。>>详细

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